Pre druhé porovnávač , rastliny môže byť ťažké pochopiť , pretože majú niekoľko rovnakých vlastností ako u ľudí . Avšak , rastliny sú nevyhnutné pre ľudský život , a porozumenie rastlín je dôležité pre študenta chápanie prirodzeného sveta . Rastliny , na rozdiel od ľudí , produkovať ich vlastné jedlo pomocou slnečného žiarenia v procese zvanom fotosyntéza . Existuje veľa jednoduchých experimentov , ktoré študenti môžu urobiť , aby sa dozvedeli o photosynthesis.Light
Rastliny sú schopné , aby sa ich vlastné jedlo . Avšak , oni musia mať zdroj svetla , aby prežil . Vezmite dve rastliny rovnakého druhu a rovnakého všeobecného veľkosti . Dajte jeden v tmavom priestore , ako je skriňa . Vložte ďalší na slnečnom alebo dobre osvetlených priestoroch a poskytnúť tak rovnaké množstvo vody . Po niekoľkých dňoch , vyberte obe rastliny a skúmať ich. Ten , ktorý bol v tmavej oblasti sa môže zdať vyschol . Opýtajte sa žiakov , ktorý z nich sa zdá zdravšie a prečo si myslia , že mám tieto výsledky .
Air
Spolu so svetlom , rastliny potrebujú vzduch pre fotosyntézu . V podstate , oni “ dýchať “ , a je potrebné vzduch tak , ako ľudia , aj keď sa používajú , a absorbujú vzduch inak . Ľudia vdychujú kyslík a vydychujú oxid uhličitý a rastliny používajú oxid uhličitý a uvoľňovanie kyslíka . Plyn sa vymieňajú cez malé otvory v listoch , sa nazývajú prieduchy . Smear tenkú vrstvu vazelíny na niekoľkých listoch rastlín , ktorý blokuje prieduchov . Počkajte na deň alebo dva , a potom skúmať listy , ktoré boli potiahnuté , porovnáva ich s nenatierané listami . Potiahnuté listy môžu zdať uschnuté v porovnaní s listami bez povlaku . Opýtajte sa žiakov , čo si myslíte , že sa stalo s listami , a potom diskutovať o tom , ako rastliny a zvieratá potrebujú vzduch , aby prežili .
Color
študenti druhého stupňa sú oboznámení s farby a dúhy . Svetlo je v skutočnosti vyrobená z mnohých farieb a použiť iba niektoré z farieb pre fotosyntézu . To je dôvod , prečo sú rastliny zelené , aj keď tento pojem môže byť ťažké pre študentov druhého stupňa . Vezmite tri podobne veľké rastliny rovnakého druhu a dať každý pod rôzne farebné svetlo , jeden červený , jeden modrý a jeden žltý . Počkajte po dobu jedného týždňa , a potom porovnať rastliny . Opýtajte sa žiakov , ktoré rastliny sa zdajú byť najzdravšie , a ktoré farby si myslia , že sú najlepšie pre rastliny .
Teploty
Rastliny prežiť najlepšie pri určitých teplotách , rovnako ako zvieratá . Teplota má vplyv na rýchlosť fotosyntézy tiež , a fotosyntéza pracuje najlepšie v určitom teplotnom rozsahu . Rastliny , ktoré sú v optimálnej teplote rastú lepšie ako tie , ktoré nie sú . Vezmite si niekoľko rovnako veľkých rastlín rovnakého druhu , a dať im v rôznych oblastiach s podobným osvetlením , ale rôzne teploty , ako napríklad slnko , alebo prievan miestach . Môžete si vytvoriť miniatúrne skleník , aby si horúcu teplotu , ak je to žiaduce . Nechajte rastliny rastú na jeden alebo dva týždne , a potom porovnávať . Opýtajte sa žiakov , ktoré rastlina sa zdá najzdravšie . Potom požiadajte študentov, aby premýšľali o tom , ako v rôznych prostrediach môžu byť od seba ; napríklad prostredie ťavej porovnaní s tučniakom . Myslia si , že rastlinné druhy , je dôležité , aby rozhodovanie o tom , akú teplotu bude rastú najlepšie v ?